o EU professor! XD

Quem sou eu néh?

Imagina ser professor que legal!

Depois de tanto tempo sob influências subjetivistas, objetivistas interacionistas e outras hoje entendo que na verdade não é só uma questão de estilo de ensino ou formas epistemológicas, mas também métodos estratégias que são traçados e necessários e que se utilizados dentro do nível de desenvolvimento correto a potencialização do ensino-aprendizagem se dá muito maior. Hoje como educador físico aprendi que os alunos estão longe de ser uma tábua ou folha em branco em que eu desenho e traço o desenvolvimento ou até mesmo dele também também serem dotados de um conhecimento adormecido que basta para serem o melhor, aprendi a mediar a "PROFESSORAR" kkkk! a intervir e interagir com eles o interacionismo tem sido muito utilizado na minha maneira de lecionar afinal preciso entender a que nível estão, o que precisam, como precisam e como irão utilizar. Na minha maneira de lecionar o experimentar não é só uma opção é necessário o desenvolvimento físico ou a partir do físico pelo interacionismo é de sucesso iminente afinal entendendo e dando significado ao que fazem e experimentando o conhecimento não se dá só pela obrigação de "passar de ano", mas também pelo gozo do próprio aprender. Acredito que a ressignificação que o interacionismo dá para o aluno é que destaca para mim como modo e método de aprendizagem.

E ai como é o seu "EU PROFESSOR"?

abcao

Interacionista = Só acredito se me provar!

Engraçado como é ser cético não basta aprender é necessário testas, provar por A+B que realmente acontece. Passagem até engraçada quando estava no ensino médio e tinha aula de culinária. Uma vez o professor de química tentou por meio da cozinha explicar algumas ações químicas assim como a do fermento. Durante as aulas de química entendemos que o fermento era uma reação química que fazia o bolo crescer e que o exagero dele poderia dar uma explosão da massa e a falta o desenvolvimento retardatário do corpo, assim a dose certa sempre era necessária. Na aula de culinária então com a professora de inglês aprendemos o cupcake que é tipicamente um bolo de caneca inglês e fizemos e observamos pelo vidro do forno como crescia.

Infelizmente em casa só, adolescente, com livro de química de um lado e uma cozinha a disposição tive que por em prática  três bolos, um coloquei fermento na quantidade certa, outro sem e o ultimo com muito aprendi mesmo que reações químicas acontecem, mas aprendi que quando dizem que brincar com fermento pode sujar o forno é verdade, passei uma semana limpando o fogão que sujou com o último bolo.

Enfim aprendi sobre química e testando como uma mãe pode ficar brava. kkkk

acho que o interacionismo se dá pela relação exata entre o objeto o indivíduo e o conhecimento. Aprender, extrair e provar uma relação interessante e perto de mães perigosa.

E agora? Um professor objetivista!!! eita!

      Uma vez tive uma professora que falava que a arte devia ser vivida não estudada me lembro disso como se fosse ontem ela falava que não adianta estudar as cores, descorar o que é o barroco, modernismo, pós-modernismo ou até mesmo como se faz as cores e suas misturas, mas fazê-las. Acredito eu que ela tenha tentado fazer um comparativo entre as professoras que tivemos antes e a sua metodologia e a partir do seu teste conseguiu colocar na escola anualmente uma feira de arte. Ao invés de nos dar uma lista escrita que Azul +amarelo = alguma cor ela nos deu guache, lápis, tinta e massa de modelar e disse quero que vocês descubram as cores, misturem, anotem a quantidade e ao final me mostrem como descobriram as cores novas, temos que criar no mínimo 10 cores e no final todos os alunos entregaram uma lista cheia de tintas suja pintada mas entendida que o azul + amarelo é igual a mesma cor da lista sem nem ao menos decorar ou ler algo simplesmente pela experimentação, me lembro também que naquele bimestre ninguém foi mal na matéria, pois ninguém havia decorado, mas se recordado do que fez. Afinal e ai experimentei e aprendi? será que experimentando se aprende? 

Tia joelma abração sei de cores por você objetivista.

Mestres na vida - Subjetivismo na educação física????

       Pensando nas concepções epistemológicas que existem e relembrando a vida, hoje como professor tento entender como foi e quais as estratégias que usaram comigo quando estudante pré-escolar, fundamental e médio. Penso hoje que muitas estratégias que usaram comigo sei esboçar nos meus alunos também.

       Me lembro perfeitamente nas aulas de educação física que nenhum professor jamais me disse Renan corra com os pés intercalados elevando em skip a 90º as pernas e logo impulsione a frente para que o deslocamento seja eficiente. Todo professor presume principalmente no que tange ao físico o subjetivismo das ações básicas como inatas, ou seja, engatinhar, andar, correr. Disso então penso como pode ser falha essa perspectiva, pois acredita que algumas tangentes como físico são inatas aos alunos e que o trabalho seria o de potencializar tal característica. Eu pessoalmente nunca joguei futebol e por uma característica subjetivista dos meus educadores físicos que acreditavam que eu saberia jogar porque originalmente e culturalmente todo menino sabe jogar nunca aprendi e nem mesmo hoje tenho coordenação alguma em membros inferiores, algo que hoje frente as minhas aulas busco o desenvolvimento ou até mesmo a melhor integral de todos os alunos seja eles desenvolvidos "sabidos" ou não. O básico pode ser inato sim ao ser humano ainda temos de pesquisar o que se adquire e o que é inato no entanto como profissional educacional deve se trabalhar em uma integralidade total assim não se foca somente no melhor, mas também no otimizado.